有料コンテンツの購読
現在、Web上での有料コンテンツ購読機能は準備中です。
ご不便をおかけしますが、有料コンテンツを購読希望の方は
モバイルアプリ上で購読の手続きを行ってください
認証方法を選んでください
ご協力いただきありがとうございます。
いただいた情報は実名認証のみに使用いたします。
利用可能になる機能
コメントの公開範囲が
すべてのユーザーまで開放されます
フォロー中トピックスの投稿にコメント・返信ができるようになります
Facebookで認証を行う
LinkedInで認証を行う
名刺・学生証で認証を行う
お名前の変更には
再度実名認証が必要です
Facebookで認証を行う
LinkedInで認証を行う
名刺・学生証で認証を行う
名刺または学生証を利用して
実名認証を行いましょう
名刺または学生証をアップロード
※ 名刺等の情報は照合にのみ利用します
※ アップロードされた資料は公開されません
入力された情報に虚偽があった場合、認証が取り消されることがあります。
これに同意の上、下記のチェックボックスにチェックして登録を完了してください。
実名認証を行う
を利用して
実名認証を行いましょう
入力された情報に虚偽があった場合、認証が取り消されることがあります。
これに同意の上、下記のチェックボックスにチェックして登録を完了してください。
実名認証を行う
実名認証が完了しました
ご協力いただきありがとうございました。
一層のコミュニティ活性化に取り組んで参ります。引き続きNewsPicksをご活用ください。
利用をつづける
実名認証をして
コメントを発信しよう
現在あなたのコメント公開範囲は
フォロワーのみに限定されています
信頼性の高いコメントコミュニティをつくっていくために、実名認証にご協力をお願いします。設定を行うことでコメントの公開範囲が「すべての利用ユーザー」に開放されます。
実名認証を行う
あとで
学割プラン継続確認
学割プランは毎年月に更新の確認を行っております。
月以降も学割プランを継続されたい方は、
学生情報を更新してください。
学生情報を更新されない場合、
次回更新時に自動解約となります。
卒業される方等、プレミアムプランに移行される方には
1ヶ月無料期間をサービスいたします。
学割プランを更新されない場合
学生の場合
学生の間であれば、またいつでも学割プランにお申込み頂けます。
社会人になる場合
いま、アンケートに答えてプレミアムプランに移行すると1ヶ月無料の特典が受けられます。
ここで「更新しない」を選択すると、後からは1ヶ月無料の特典は受けられなくなりますのでご注意ください。
メール認証をしてください
ご登録いただいたメールアドレス宛に届くメールから
URLをクリックし本人確認をお願い致します。
届いてない場合、見つからない場合は下記から再送と認証をお願い致します。
再送設定する
閉じる
新しいトップページへの
フィードバックのお願い フィードバックを受けて改善いたしますので、ご意見・ご要望をいただけませんか?
教育基本法の第1条はこう書いてあります。「第一条 教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。」
つまり、国家のために役立つ人間をつくることが目的の一番地に書いてあります。国全体としてある一定の水準を上げるという意味においては役立った側面である一方で、今の時代、改めて何のために教育をするのかを考え直さないといけないのかもしれないですね。
江戸時代は権力や武力こそ武士層に集中していましたが、こと知識・教養に関してはオープンで、識字率の高さは当時の世界水準より遥か上のはずです。
歴史上どこの国でも、だいたい知識というのは寺社・教会などの宗教が中心となり発達しましたが、宗教というのは権力者の喜捨によって成り立つので、権力者が知の恩恵を占有するのは当然ですね。
西洋では活版印刷により知識が民衆化されましたが、日本の江戸では「寺子屋」という独自の教育システムによって市民層まで教育を行き渡らせていました。
明治維新後の急速な発展は、リーダーとなったトップ層(要は薩摩武士ですが)の教育レベルもそうですが、社会の大半を占める市民層の教育素養がもともと高い水準にあったことが第一の理由ではないかと私は思います。
知識しかないエリートのことか、「知識界(なんだそれ)」のエリートなのか。
掟を命よりも重視させることで、兵隊アリのように自分の生死よりもコミュニティの存続を優先させ、切腹の仕方を教える教育かは、いったたい現代は何を学べばよいのだろう。
周辺の藩や幕府がライバルだった時代と、国家レベルで安全保障のしのぎを削っている現代とでは、前提となるものが違いすぎますよね。
現代は教育は勉強、そして受験の為というスパイラルへ陥ってしまった感がある。
江戸時代に求められたことと今は違いますが、しっかりとした目的が必要だということです。
記事にある通り、中央集権的にやるよりも細分化して教育していくほうが良いと思います。
これからは多様化する価値観に合わせて、それぞれが自分に合った教育を選択できるようになれば良いと思いました。
識字率が高かったのには、寺子屋も大いに貢献していたことでしょう。
識字率の高さが資産となって、その後の日本の発展が可能になったと言われています。
超情報化社会を主体的に生きる子どもたちを育むには、マスタープランの作成、そしてその実践を地方に委ねれば良い。色んな問題も生じるだろうが、今の文科省が指導要領改訂のために10年も時間を要さないとできないことを考えれば、地方の叡智に期待する方が、よほど現実的。
最近この時代の勉強をしてるけど、これは別に教育水準が高くて日本スゲー!て話じゃなくて、単純に日本統一されたから武士のやることが無くなり、限られた石高の中で財源をやりくりする必要が出てきたからだけだと思う。
まあそのおかげで数学とかが発達したんだけどね。
みんな江戸に集まってきたせいで農民が足りなくなって法令で田舎に戻そうとしてたり、今の地方創生みたいなことにもなってて面白いですね。
なお、海外では、ごく限られた「エリート」を若いうちに選抜し、特別な教育を受けさせるところがあります。上海市内にも、そのような機関がありました。